تصـورات معلمـي الرياضيـات في محافظـة الخليل حـول المنصـات التعليميـة اإللكترونية
مجلة القدس للبحوث الأكاديمية نسخة العلوم الإنسانية والاجتماعية
حمل ملف الـ PDF

كيفية الاقتباس

عرمانإ., & شحاتيتإ. (2022). تصـورات معلمـي الرياضيـات في محافظـة الخليل حـول المنصـات التعليميـة اإللكترونية. مجلة القدس للعلوم الاجتماعية, 1(1). استرجع في من https://aquja.alquds.edu/index.php/arts/article/view/124

الملخص

هدفت الدراسةإلى التعرف على تصورات معلمي الرياضيات في محافظة الخليل، حول المنصات التعليمية الإلكترونية، ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحثان المنهج الوصفي، حيث تم تطبيق الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي (2020/2021) على عينة عشوائية، تكونت من (175) معلما، ومعلمة، وتم إعداد استبانة؛ لقياس تصورات معلمي الرياضيات حول المنصات التعليمية الإلكترونية، حيث تكونت من (27) فقرة، حيث تم التحقق من صدقها، وثباتها، وقد بلغت قيمة معامل الثبات (0.91). 

توصلت الدراسة أنتصورات معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في محافظة الخليل، حول المنصات التعليمية الإلكترونية متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.13)، وبانحراف معياري (0.67)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بين المتوسطات الحسابية لتصورات معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية العليا في محافظة الخليل، حول المنصات التعليمية الإلكترونية تبعاً لمتغير النوع الاجتماعي، والتخصص، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي.

وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بإعداد معلم المستقبل، إعداداً يؤهله لاستخدام التكنولوجيا في التعليم والتعلم، وتشجيع وتحفيز معلمي الرياضيات على توظيف المنصات التعليمية الإلكترونية، وتطوير البنى التحتية للتعليم الإلكتروني.

حمل ملف الـ PDF