الكلمات المفتاحية
مهارات
معلمين
طلبة
تدريس
كيفية الاقتباس
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى امتاك معلمي المرحلة الأساسية الدنيا (4-1) للمهارات التكنولوجية وتوظيفها في تدريس الطلبة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، إذ تم تطبيق أداة الاستبانة المكونة من ( 36) فقرةً مقسمة إلى مجالين، وقد طبقت على عينة مكونة من (163) معلماً ومعلمة والتي تم اختيارها بشكل عشوائي من مجتمع الدراسة، المكون من (529) معلماً ومعلمة في مدينة طولكرم. وتلخصت مشكلة الدراسة في السؤال الآتي: "ما مدى امتاك معلمي المرحلة الأساسية (4-1) للمهارات التكنولوجية وتوظيفها في تدريس الطلبة؟ " وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن امتاك المعلمين للمهارات التكنولوجية وتوظيفها في تدريس الطلبة جاء بدرجة عالية، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة في مدى امتاك معلمي المرحلة الأساسية للمهارات التكنولوجية التي تُعزى لمتغير النوع الاجتماعي لصالح الذكور، وكذلك تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح ذوي الدراسات العليا. وأيضاً لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة في مدى توظيف معلمي المرحلة الأساسية للمهارات التكنولوجية تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، وتُعزى للتفاعل بين متغير المؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وأوصت الباحثة بعقد دورات تدريبية للمعلمين بشكل مستمر؛ لمواكبة كل ما هو جديد في مجال تكنولوجيا التعليم، وعقد محاضرات وندوات في أهمية استخدام التكنولوجيا في التعليم وأثرها في العملية التعليمية، وتجهيز القاعات الصفية بالأجهزة اللازمة؛ لاستخدام التكنولوجيا في التعليم.